Диагностическая работа
для учащихся 3 класса, 1 полугодие

Пчёлы
В тёплый весенний день над цветущим садом и лугом слышится ровный гул. Это жужжат  пчёлы. Пчёлы собирают нектар и пыльцу с цветов. Зa день одна пчела облетит почти 1500 цветков. Цветок, где она побывала, вырастет особенно красивым и душистым.
Пчёлы – трудолюбивые насекомые. Живут они семьями по 60-80 тысяч. В пчелином домике – улье – для всех работы хватает. Как только родится пчёлка, ей поручают чистить улей. Молодая пчёлка проветривает его и подметает. Делает это пчёлка, махая крылышками. Потом она становится нянькой и кормилицей личинок. Ещё через несколько дней ей доверяют строить соты и принимать нектар, который приносят старшие пчёлы. И только после этого ей разрешают самую почётную работу сбор мёда.
Пчёлы-сборщицы вылетают на работу не по солнцу, а по цветочным часам. Как только утром обсохнет роса на траве, и раскрываются первые цветы, пчёлы вылетают за добычей. За день каждая пчёлка-сборщица прилетит в улей 50-60 раз, принося в зобике нектар. За один вылет она облетает около 20 цветков.  
Из нектара пчёлы получают мёд. Из пыльцы готовят корм для личинок.
В пчелиной семье есть пчёлы-разведчицы. Они мёд не собирают,  а летают узнавать, где много цветущих растений. Прилетит пчела из разведки к улью и начнёт танцевать. По её танцу-полёту другие пчёлы узнают, какие цветы нашла разведчица, далеко ли они растут, и в какую сторону лететь. Наиболее популярные среди пчёл круговой и восьмёрочный танцы: О (круговой) – расстояние до медоносных растений не более 100 метров, 8 (восьмёрочный) – расстояние более 1000 метров.
Всё лето, не зная отдыха, трудились пчёлки и запасли столько мёда, что хватит не только на зимовку, но и для нас постарались. В наших краях от одной семьи получают от 7 до 17 кг мёда.
Зимой душистый мёд напомнит нам о радостном лете и о тех лугах и садах, где побывали пчёлы. Мёд обладает большой питательной ценностью. Он богат витаминами. Мёд полезен для здоровья.
(по Т.Д. Нуждиной)



ВАРИАНТ 1
Фамилия, имя         ___________________________________________                   
Школа _________________________________ Класс ___________
 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания.
Выполняй их по порядку.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
А. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Что собирают пчёлы с цветов?» Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________
Б.  Проверь свою запись, если надо исправь.
В. Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.
Задание 2. В тексте много информации о пчёлах. В каком абзаце содержится информация о том, как пчёлы собирают нектар?
Укажи номер этого абзаца: __________.
Задание 3. Что готовят пчёлы из пыльцы? Отметь в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос.  Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание 4. Пчеловод взвешивал мёд, собранный одной пчелиной семьёй. Как ты думаешь, что, скорее всего, покажут весы? Выбери подходящий ответ и отметь его знаком     V .  

 V    100 г                V    1 кг

 V    15 кг                V    500 г
Задание 5. Найди в последнем абзаце текста по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.
Название орфограммы
Пример слова с данной орфограммой
Проверяемые безударные гласные в корне слова

Непроизносимые согласные

Парные согласные


Задание 6. Найди в первом абзаце текста предложение, которое начинается со слова «цветок».
А. Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о] ?
Ответ: букв о____________, звуков [о]______________________.
Б. Выпиши из этого предложения слова с приставками. Подчеркни в словах буквы звонких согласных.
Ответ:_________________________________________________.
Задание 7.
А. Пчела живёт около двух месяцев. Записав число, в котором 1 сотня, 5 десятков, 0 единиц, ты узнаешь, сколько граммов нектара пчела успевает собрать за это время. 
Б. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.























Задание 8. За 4 вылета пчела-сборщица облетает 80 цветков. На сколько цветков меньше облетает пчела за три вылета?
Выполни решение и запиши ответ.
























































































































































































Ответ: _________________________________________________.
Задание 9. Заполни пропуск в описании пчелы.
У пчелы строение такое же, как у всех насекомых. Её тело состоит из трёх частей: голова, грудь и брюшко. У пчелы одна пара усиков и ___ пары ног.



Диагностическая работа
для учащихся 3 класса, 1 полугодие



ВАРИАНТ 2
Фамилия, имя ___________________________________________
Школа _________________________________ Класс ___________
 
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
А. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Из чего получают мёд?»  Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________
Б.  Проверь свою запись, если надо исправь.
В. Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.
Задание 2. В тексте много информации о пчёлах. В каком абзаце содержится информация о пчёлах-разведчицах?
Укажи номер этого предложения: __________.
Задание 3. Как ты думаешь, чем полезен для человека труд пчёл? Отметь в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос. Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Рассмотри внимательно пчелиную «танцевальную площадку» и определи, сколько отдалённых мест с медоносными растениями разведали пчёлы.






Ответ: _________________________________________________.



Задание 5. Найди в шестом абзаце текста по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.
Название орфограммы
Пример слова с данной орфограммой
Проверяемые безударные гласные в корне слова

Разделительный мягкий знак

Парные согласные

Задание 6. Найди в третьем абзаце текста предложение, которое начинается со слова «молодая».
А. Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о] ?
Ответ: букв о ____________, звуков [о] ___________.
Б. Выпиши из этого предложения слова с приставками. Подчеркни в словах буквы мягких согласных.
Ответ:_________________________________________________.
Задание 7.
А. Сколько цветков может облететь одна пчела за день?
150                  250                  500                  1500
Б. Сколько в выбранном тобой числе тысяч? сотен? десятков? единиц? Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.
_____ тыс. _____ сот. _____ дес. _____ ед.
Задание 8. Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа утра и заканчивается в 20 часов. Рабочий день ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?
Выполни решение и запиши ответ.


































































































































































Ответ:_____________________________________________________
___________________________________________________________.
Задание 9. У пчелы такое же строение, как у насекомых. Отметь знаком  V  признак, который не характеризует пчелу, как насекомое.

 V   грудь

 V   брюшко

 V   4 пары ног

 V   3 пары ног


Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:
_____________________________ и _____________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 10-13 выполняются в парах (с соседом по парте).
Задание 14 каждый выполняет самостоятельно.
Внимание! Если при обсуждении заданий 10-13 вы с соседом по парте не пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ.
Задание 10. Пчела относится к природному сообществу луга. Приведите примеры животных и растений этого же сообщества. Заполните таблицу. Если необходимо, воспользуйтесь дополнительными источниками информации, имеющимися в классе, укажите их.
Природное сообщество
Примеры животных
Примеры растений
луг
1.пчела
2._____________________
1.____________________
2.____________________

Мы воспользовались дополнительными источниками информации: ________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Придумайте задачу о пчёлах, которая решается в два
действия. Каждый на своём листочке запишите:
А. Задача:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Б. Решение:

































































































































































Ответ: ____________________________________________________ .
В. Оцените вашу задачу. Это задача о пчёлах? Сколько в ней действий? Имеет ли она решение? Может быть, вы хотите что-то изменить? Если хотите, запишите окончательный вариант.
А. Задача:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Решение:






































































































































































































































Ответ: ____________________________________________________ .
Задание 12.
А. Возьмите листок «К заданию 12». Составьте из содержащихся на нём фрагментов рассказ: разрежьте листок по пунктирным линиям и наклейте фрагменты в нужном порядке.
Заголовок

Место для текста




























Б. Перечитайте получившийся у вас рассказ. Озаглавьте его.
В. Представьте, что вы оказались в этой ситуации. А как бы поступили вы? Напишите каждый два-три предложения.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            .
Задание 13. Обсудите, что означают следующие слова: зобик, соты, нектар, пыльца, улей, проветривает, доверяют, пчелиный, популярный.
Выберите из них каждый свои два слова разных частей речи.
Запишите выбранные слова и их значение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 14. Оцени свою работу в паре. Отметь знаком  V , в какой мере ты согласен (согласна) со следующими утверждениями:
4
Утверждение
Полностью
согласен
(согласна)
Частично
согласен
(согласна)
Не
согласен
(согласна)
Затруд-
няюсь
ответить
Я в полной мере участвую в выпол-нении всех заданий




При разногласиях
я предлагаю другое решение




Большинство реше-ний предложено мной




Работать в паре труднее, чем одному (одной)




Мне интереснее и полезнее работать в паре





  

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.